VIGESIMA ACTIVIDAD
1. Consulta los materiales donde se describa qué son los mensajes de entretenimiento dentro de los medios de comunicación masiva y escribe tus resultados.

Los mensajes de entretenimiento son aquellos que no nos comprometen a nuestras acciones, conductas, posiciones políticas, ideológicas y solo se utilizan como pasatiempo, para romper el tedio o para divertirnos, pero también nos sirven para descansar después de una larga jornada de trabajo, o, a través de ellos poder conseguir un placer intrínsecamente cultural o estético. Sirven para ocupar nuestro tiempo libre, liberar tensiones o emociones, nos pueden también provocar excitaciones corporales, cerebrales o sexuales.

2. Investiga en qué consiste la teoría de la catarsis o el efecto catártico, escribe la referencia bibliográfica.

FESHBACH Y SINGER: Las frustraciones generadas en el curso de la vida cotidiana se alivian mediante la participación por "intermediario" en la agresión ajena. "El acto de presenciar contenidos violentos en televisión, o de leer noticias consideradas como agresivas, aporta al público experiencias agresivas indirectas, que sirven como vehículo inofensivo para aliviar sentimientos de hostilidad"; esta teoría nos llevan a concluir que, un exceso de violencia en los medios puede crear angustia, ansiedad y un miedo difuso en la gente, por lo que es perjudicial. Habría que controlar la cantidad de violencia que se emite en los medios.
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n44/bgomez.html

3. Describe, de los diferentes medios de comunicación, los mensajes de entretenimiento que tienen que ver con la música. ¿Y a ti qué es lo que te atrae de ella: lo romántico, las percusiones, el ritmo, la letra musical, la melancolía o la nostalgia que provoca?

Yo creo que todo las características descritas en la pregunta son importantes para que me guste una canción, el ritmo, la letra musical, aunque puede haber música sin letra musical, que puede ser muy bella, y todas aquellas emociones que lleva consigo, obviamente debe de haber una congruencia entre la melodía la armonía, los buenos músicos saben donde poner exactamente las notas y los componentes para que la canción guste a la gente, aunque hay canciones comerciales que también agradan y “pegan”.


4. ¿Cuándo puedes determinar que los mensajes de entretenimiento, de acuerdo a la postura empírica analítica, sólo se utilizan para reforzar las normas culturales, evitar la violencia a través de las acciones catárticas y enriquecen nuestros pasatiempos?

Yo creo que depende del objetivo con el cual sean utilizados estos mensaje pero creo que también el entretenimiento es un arte, aunque hay tipos de entretenimientos que van desde lo sano hasta lo que ya no viene siéndolo, algunos evitan la violencia, sin embargo hay otros que mas bien la promueven, yo creo que hay algunos mensajes de entretenimiento que si pueden enriquecer nuestros pasatiempos, siempre y cuando sean sanos y lo mas importante que nos interesen.

5. Vía Internet, recopila una veintena de ejemplos de mensajes de entretenimiento, de acuerdo a lo descrito en el texto. Explica cada uno de ellos. O en su defecto, consulta varias revista que se les identifique con el entretenimiento, para ello descríbelas y explica el por qué tienen mensajes de entretenimiento. Presenta una breve evaluación de sus contenidos.

ESCUELA COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
PLANTEL SUR
TALLER DE COMUNICACIÓN DOS
DÉCIMA NOVENA ACTIVIDAD DEL TEMA 2.4.

NOMBRE DEL ALUMNO(A)……………………………………………………………
GRUPO…………………………………FECHA………………………………………….

MENSAJES CULTURALES Y EDUCATIVOS.
Práctica Uno del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
INDICACIÓN: Después de leer el texto de “Mensajes culturales y educativos” y consultar distintas fuentes de manera individual, en hojas distintas de este texto, responde brevemente a las siguientes preguntas y presenta las actividades que se piden:
ACTIVIDAD 19

MENSAJES CULTURALES Y EDUCATIVOS.
Práctica Uno del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
INDICACIÓN: Después de leer el texto de “Mensajes culturales y educativos” y consultar distintas fuentes de manera individual, en hojas distintas de este texto, responde brevemente a las siguientes preguntas y presenta las actividades que se piden:

1. ¿Cómo definimos al concepto de cultura?
Es todo aquello en lo cual el hombre ha depositado una intención finalista o significativa. Todo lo que ha sido cultivado por el hombre.
2. ¿Cuál es la relación del arte y la cultura?
El arte es un componente de la cultura, reflejando en su concepción los sustratos económicos y sociales, y la transmisión de ideas y valores, inherentes a cualquier cultura humana a lo largo del espacio y el tiempo.
3. ¿Qué es el conocimiento dentro de la cultura?
La cultura es la manifestación de conocimientos adquiridos
4. ¿Qué es la educación?
El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
5. Diferencia entre educación formal e informal.
E.F. aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educación o formación, con carácter estructurado (según objetivos didácticos, duración o soporte) y que concluye con una certificación. El aprendizaje formal es intencional desde la perspectiva del alumno.
E.I. aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo , la familia o el ocio. No está estructurado (en objetivos didácticos, duración ni soporte) y normalmente no conduce a una certificación. El aprendizaje informal puede ser intencional pero, en la mayoría de los casos, no lo es (es fortuito o aleatorio).

a.- ¿Cuáles son los fetiches que utiliza cada uno de los protagonistas de la película?
Ann es esquizofrénica, John es el sexo, Cynthia las plantas y Graham los videos.
b.- ¿Cómo es que cada uno de los personajes vive sus propios mitos?
Ann siempre piensa en problemas que ni siquiera puede resolver. John engaña a su esposa,con su cuñada y se divierte mintiendo en todos los aspectos de su vida. Graham piensa que al grabar a las mujeres, ocn eso se borraran sus problemas y tendra un momento de felicidad.

c.- ¿Qué papel cumple la proyección de los videos en los personajes?
A Cynthia le es excitante porque puede desenvolverse libremente, le es gratificante decir sus experiencias sexuales, Ann aunque no es muy dada a eso le sirve para liberar sus emociones, dandose libremente al video, y reviviendo lo que hace mucho no vivia, y John se da cuanta de el tiempo perdido,al no estar con su esposa. a Graham le exita ver los videos, asi puede huir de su verdadero problema.
d.- ¿Será un mito o una realidad que los seres humanos tengan orgasmos? Explica.
Yo pienso que es verdad, ya que el ser humano esta hechode esa manera, esta echo un ser ssexuado capaz de disfrutar el sexo, y llegar a un clmax que es el orgamos a demas de pruebas cientificas.
e.- La ideología que se maneja en la película ¿a qué sistema corresponde y por qué?
En la película encontramos una ideología donde en el matrimonio hay engaños ya que el sexo es un tema casi prohibido por lo cual las esposas son conservadoras en ese aspecto y los esposos buscan con quien satisfacer sus necesidades, y ellos no deben tener ningún problema con eso.
INDICACIÓN: Después de leer el texto de “mensajes culturales y educativos”, en hojas distintas de este libro y, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.
1. ¿Cuáles son los cuestionamientos que, del proceso de difusión de mensajes culturales y educativos, a través de los medios de comunicación masiva, se les hacen según la escuela de Fráncfort?
Sobre los usos y los abusos de estos medios, en los procesos de difusión de la cultura
2. ¿Qué significa para Edgar Morin la primera cultura universal en la historia de la humanidad?
Una cultura cosmopolita por vocación y plenaria por extensión.

3. Para Umberto Eco ¿quiénes son los apocalípticos y quiénes los integrados?
APOCALIPTICOS: Aquellos para los cuales la cultura de masas no es signo de una aberración transitoria y limitada, si no que llega a reconstruir el signo de una caída irrecuperable, ante la cual el hombre de la cultura no puede mas que expresarse en términos de Apocalipsis.
INTEGRADOS: dado que todas las formas por las cuales nos informamos ponen hoy en día todos los bienes culturales a disposición de todos haciendola amable y liviana la absorción de nociones y la recepción de información.

4. ¿Por qué se ha manejado que la educación y la cultura están fuera de los medios de comunicación de masas?
Porque ya no es libre es creada y controlada por quienes controlan el sistema, pero me pregunto si la educación y la cultura están fuera de los medios de comunicación de masas por lo escrito renglones atrás entonces que cosas actualmente están dentro de los medios de comunicación de masas?

5. Dentro del ambiente cultural y educativo, ¿Cómo compiten los canales de televisión 11 y 22 con Radio Educación y Radio Universidad de México?
No es una competencia, no hablamos de televisa y Tv Azteca, aquí nos referimos simplemente a que estos canales únicamente se interesan en poder brindar al publico un alto grado de cultura en cuanto a temas bastante relevantes
6. A través de algunos canales culturales se difunden proyectos experimentales orientados a investigar y promover las transformaciones en la práctica artística y creadora; moderna y contemporánea. La promoción de artículos, cuentos, poemas e información acerca del teatro que permiten a los diversos públicos participar. Describe algunos de ellos.
TV UNAM Es el Canal Cultural de la Universidad Nacional Autónoma de México. Se trata de la alternativa de televisión cultural más joven del país que reúne en su carta programática una producción nacional de gran calidad, que se complementa con una muestra de la mejor televisión del mundo.

7. Existen suplementos dominicales para difundir textos narrativos, poesías, exposiciones plásticas, materiales inéditos y fotografías; compilación de cuentos, ensayos, poesías y artes gráficas; promoción de libros, sin importar la tendencia ideológica. Ahí se tratan una variedad de temas de arte, educación y noticias; del diseño, novedades, concursos y enlaces. Selecciona recortes de algunos de ellos o de transmisiones televisivas claramente identificadas.
Después de consultar algunas páginas del Internet, describe algunas de ellas, donde grupos específicos elaboran revistas de cultura alternativa; de arte, cine, literatura y artes plásticas. Propuestas vanguardistas en formatos de arte; fotografía, pintura, teatro. Temas de literatura y cultural, o con publicaciones alternativas que se dedican a difundir noticias sobre novelas, materiales gráficos, cómicos y poesía.
8. Después de consultar algunas páginas del Internet, describe algunas de ellas, donde grupos específicos elaboran revistas de cultura alternativa; de arte, cine, literatura y artes plásticas. Propuestas vanguardistas en formatos de arte; fotografía, pintura, teatro. Temas de literatura y cultural, o con publicaciones alternativas que se dedican a difundir noticias sobre novelas, materiales gráficos, cómicos y poesía.

9. También en la red de las autopistas de la información, Internet, se dan infinidad de páginas que nos proveen de varias exhibiciones de artistas, entrevistas y zonas interactivas; revista de arte y literatura virtuales; exposiciones, calendarios, postales y otros temas culturales de México y el Mundo. Espacios virtuales de arte alternativo.
10. Describe algunas publicaciones que se inclinan a promover el turismo e invitan a visitar las diversas regiones de nuestro territorio y del resto del mundo. Incluyen calendarios de eventos y mapas de zonas artesanales o de actividades folclóricas.
Secretarìas de turismo de cada estado de la repùblica mexicana por ejemplo.
11. ¿Por qué se habla de medios, como cine, televisión, vídeo y realidad virtual, que afectan la percepción estética del sujeto, que ponen en juego una serie de relaciones donde intercalan colores, proporciones, ilusiones, fantasías, argumentos, imágenes, movimientos, sonidos, textos, etc.
Tratan de hacernos ver una realidad inexistente a través de estereotipos que nos hacen ver soluciones sencillas y bastante rápidas
12. Explica ¿cómo surgió la comunicación alternativa a finales de los años sesenta, dentro de las universidades, organizaciones no gubernamentales, grupos ecologistas o de derechos humanos?
Debido a la inconformidad de los jóvenes de esa época al ver como se fracturaba el mundo bipolar de ese entonces, con los bloques capitalistas y socialistas.